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【媒體看學院】適應新時代要求 不斷提高攀鋼黨校幹部教育培訓水平
来源:作者: 发布时间:2019-07-22 阅读:次

適應新時代要求

不斷提高攀鋼黨校幹部教育培訓水平

攀鋼黨校李勝


鞍鋼第二次黨代會報告明確提出:从战略高度推进幹部教育培訓工作,突出政治理论教育,将习近平新時代中国特色社会主义思想作为幹部教育培訓重中之重,进教材、进课堂、进头脑,筑牢理想信念。坚持分级分类培训,完善培训内容和培训体系,实现精准施训,提升专业能力,增强各级干部治企兴企本领。建立培訓考核評價機制,培训考核结果纳入个人档案,作为领导人员年度考核、任前考察的重要内容。攀鋼黨校将从提高认识入手,采取切实措施,落实党代会关于幹部教育培訓的系列要求

一、准确把握新時代幹部教育培訓的新要求

(一)把习近平新時代中国特色社会主义思想培训作为幹部教育培訓的首要任务

圍繞增強“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”,长期坚持、持续发力、不断深化地开展习近平新時代中国特色社会主义思想培训,使之系统权威进教材、深入生动进课堂、刻骨铭心进头脑。“三進”的關鍵是解決教材的零散性隨意性、教學的平淡化淺顯化、學習的浮光掠影、淺嘗即止等問題,克服學習教育中“形式化”“庸俗化”“簡單化”等錯誤傾向。推動习近平新時代中国特色社会主义思想这一馬克思主義在當代中國發展的最新成果在學員心中落地生根。

(二)加強專業能力和專業精神培訓,培養複合型幹部

我們所培養的複合型幹部,是在具有專業能力和專業精神基礎上的複合型,而不是“萬金油”式的“外行”領導;我們所著眼提升的專業能力和專業精神是在複合型要求下的專業化,而不是“單打一”的“瘸腿”領導。

(三)遵循幹部成長規律和教育規律,提高教育培訓針對性和有效性

幹部教育培訓规律必须在遵循干部成长规律前提下运行,而不是“想當然”“經驗化”“程式化”的自娛自樂、自我欣賞、自我循環、封閉運行。教育培訓方案要根據對象定、沖著問題去、遵循規律走,以解決問題爲導向,提高幹部教育培訓的针对性性

二、准確分析新時代幹部教育培訓的難點

(一)解決干部思想问题是新時代幹部教育培訓面臨最大難點

如何使正確的、先進的思想意識被領導幹部接納、吸收和認同,如何把頭腦中存在的腐朽的、落後的、與先進理論不相符的、違背黨的宗旨意識的思想觀念清除,是幹部教育培訓工作者所要着力解決的重点问题,思想的转变和提高不是上几堂课或者参加一次培训就能完成的,也不是进行强制学习就能完成的,而是需要通过长期的教育、学习、实践。因此,幹部教育培訓就是要在教育培训过程中从课堂上、从管理上、从作风上等全方位教育引导领导干部牢记党的宗旨,挺起共产党人的精神脊梁,解決好世界观、人生观、价值观这个“總開關”問題,特别是年轻干部在解決三观问题上显得更加迫切和突出。

(二)解決干部企業改革發展穩定所需新知識、思想方法和工作方法是幹部教育培訓的又一大難點

面對企業改革發展穩定的複雜性、艱巨性、長期性和科學性,我們幹部隊伍表現出明顯的“本领恐慌”、能力不足现象,突出表现为“新办法不会用,老办法不管用,硬办法不敢用,软办法不顶用”。许多中年及其以上干部面對大数据、现代移动技术、互联网、人工智能、云计算等新知识“一窍不通”,尤其以这些新知识、新技术派生出来的思想方法和工作方法如何运用于企業改革發展穩定之中,无从下手;部分年轻干部对馬克思主義“看家本领”的掌握来看,许多年青干部没有系统掌握,特别是把缺乏运用馬克思主義的立场、观点和方法运解決实际问题的能力。

三、在深入研究、統籌運用“两个规律”上下功夫,全面提高攀鋼黨校教育培训水平

習近平總書記強調,“教育培训工作要深入研究准备,提高培训的针对性、有效性”“要着力增强思想政治教育的时代性和感召力”,这一重要指示为我们做好新時代幹部教育培訓工作指明了努力方向、提供了重要遵循。

(一)深入研究幹部

研究干部现状,了解干部的知识结构,掌握干部的思想状态,把握干部的学习需求,研究干部的学习特点,做到心中有数。遵循干部学习教育特点,从解決好组织需求、岗位需求、个人需求特别是组织需求出发,按需施教,分类培训。深入推进幹部教育培訓改革创新,不断转变培训理念、创新培训内容、改进培训方式、整合培训资源、优化培训队伍、完善培训管理。

(二)著力加強幹部培訓主陣地建設

一是不斷加大支持和投入力度,切實把黨校工作列入公司黨委重要議事日程,進一步理順培訓管理體制,避免多頭培訓的現象。二是加強師資隊伍建設。實施“名师工程”,加大党校教师培养力度,同时有计划地引进高学历、高水平人才。 建立“专家库”,选聘一批理论水平较高、工作实践经验丰富,并且有一定教学经验的党政领导干部和专家到党校任兼职教师,特别是要大力推进领导干部上讲台,引进客座教授、特聘讲师、挂职干部、先进模范等作为兼职教师,补充壮大师资力量,让干过的人讲干过的事,提升教学吸引力感染力。还要加大与高等院校合作力度,在高校建立培训基地,开设一些专业性强的培训班,改善干部的专业知识结构,逐步形成开放性的师资网络和开放性的培训模式。三是硬件建设要跟上。特别是教育培训设施和手段的现代化要跟上。

(三)构建符合新時代幹部教育培訓需要的課程體系

1.构建习近平新時代中国特色社会主义思想課程體系以坚决维护習近平總書記的核心地位、坚决维护党中央权威和集中统一领导为最高政治原则,突出政治训练、政治历练,把提高政治觉悟、政治能力贯穿全过程,作为新一轮幹部教育培訓规划始终的“主線”。

2.精准實施專業化能力培訓課程體系。按照習近平總書記“注重培养专业能力、专业精神,增强干部队伍適應新時代中国特色社会主义发展要求的能力”的要求,幹部教育培訓要按照“干什么学什么、缺什么补什么”的原则,结合不同领域、不同岗位干部的专业化需求,开展精准化、个性化、务实管用的专题培训,帮助干部丰富专业知识、提升专业能力、锤炼专业作风、培育专业精神,努力成为行家里手和复合型领导干部。

3.重点抓领导人员的综合领导能力課程體系建设。對于領導人員要努力做到培訓目標指向領導能力、培訓內容偏重領導能力、培訓方法著眼領導能力,把領導能力的培養體現在教育培訓的各個方面,重點打造以“政治本領”爲基礎,涵蓋“八種本領”所要求的戰略思維、創新思維、辯證思維、法治思維和底線思維等通識類專業化能力課程,圍繞企業改革發展大局,加強貫徹落實新發展理念、深化供給側結構性改革等專題類專業化能力課程建設。

4.突出查缺補漏。要針對幹部的知識空白、經驗盲區、能力弱項,開展精准化的理論培訓、政策培訓、科技培訓、管理培訓、法規培訓,加強互聯網、大數據、雲計算、人工智能等新業態、新技能的學習培訓,突出針對性和實效性。針對年輕幹部完善履行崗位職責必備的基本知識體系培訓,全面提高綜合素質和履職能力。

(四)堅持有效管用原則進行教育培訓方式方法改革創新

以學員需求爲導向,注重個性需求的滿足,根據不同類別、不同層次、不同崗位學員的特點,根據不同教學內容,采取不同的教學方式方法。從教的角度深入積極探索案例教學、情景模擬、拓展訓練、考察實習等新的培訓方式,采取講演、示範、練習、演練、參觀、個案研究、多媒體教學、電腦化訓練、模擬、辯論等多種方式進行培訓。在理論教學中堅持“用學術講政治”,在黨性教育中堅持用細節講故事、用故事講人物、用人物講黨史、用黨史講黨性,努力提升培訓的吸引力感染力說服力。在實踐教學中堅持“實踐出真知”,建立特色實踐教學基地,深度思考,勇于創新。

(五)堅持從嚴治校治教治學,在建設優良學風校風上下功夫

学风、校风是幹部教育培訓的灵魂,对于学员有着潜移默化的教育作用。要突出问题导向,在研究新情况、解決新问题中总结经验、把握规律,真抓实干、奋发有为。

1.嚴格教師培養管理。黨校教師要首先做到講政治,堅持在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨爲黨,按照中央党校提出的黨校教師要用學術講政治的要求,着力提高教师用學術講政治的水平。用學術講政治既是新時代党中央对幹部教育培訓的新要求,也是每个党校教师应该努力的方向用學術講政治就是要用学术阐释党的理论和中央重大决策部署;要从专家视角对重大理论和现实问题作理论分析。不仅要讲清中央精神是什么,还要回答为什么,讲清中央精神背后的理论逻辑;不仅要帮助学员既从理论上弄清楚问题的本质,还要学到理论分析的方法。这是党校系统多年来幹部教育培訓工作的一场深刻革命。为此,要并把用學術講政治贯穿教学、科研、管理全过程。

2.嚴格學員管理。坚持把从严治党要求和从严治校方针结合起来,严格执行《关于在幹部教育培訓中进一步加强学员管理的规定》,把组织管理与学员自我管理结合起来,以管促学、以学促管,以优良学风校风保证教育培训质量。

3.完善教育培訓流程。细化完善需求调研、组织调训、教学组织、学员管理、质量评估等制度机制,强化信息化管理,实现幹部教育培訓全过程精准管理,为提升培训质量提供有效保障。将培训实效作为评估重点,通过从教学管理、课堂讲授、学员学习三个维度,科学设置评估标准,优化评估模式;同时,探索以考促学路径,增加外部压力,促进教学质量的全面提升。

4.建立健全培訓考核評價機制建立幹部教育培訓的考核制度,激发干部的学习动力,进一步完善干部培训的考核評價机制。建立幹部教育培訓与使用相结合的制度。进一步完善幹部教育培訓档案,在干部年度考核或述职时,建立“述学”、“评学”制度,坚持领导干部理论学习的年度登记考核制度,切实将干部参加教育培训的表现列为干部考核的重要内容,并作为干部任免的依据之一,激发干部自己要学的积极性,真正解決“学与不学一个样”、“学好学坏一个样”的问题。




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